| reorganisering | organisatoriske | |||
| bilateral | italesætte | |||
| koordinere | tematisere | |||
| dannelse | inklusionsevne | |||
| kriterier | læringsstile | |||
| sindstilstand | basis | |||
| strukturel | værdibaseret ledelse | |||
| kreativt potentiale | stimulere | |||
| hermeneutisk | idiografisk | |||
| formidling | nye synergier | |||
| virtualisering | konceptudvikling | |||
| anerkendende tilgang | facilitere | |||
| perspektiv | delelementer | |||
| kerneværdier | kreativ agent | |||
| sindstilstand | nomotetisk | |||
| dannelse | reorganisering | |||
| milepæle | social innovation | |||
| udviklende praksisfællesskab | potentiale | |||
| nye synergier | organisatoriske | |||
| implementere | projektære | |||
| dynamik | værdigrundlag | |||
| stimulere | workshop | |||
| kompatible | delelementer | |||
| asymmetrisk social arv | appreciative inquiry | |||
| bilateral | anerkendende tilgang | |||
| kerneværdier | dynamik | |||
| tværfaglige teams | implementere | |||
| læringsstile | værdibaseret ledelse | |||
| inklusion | forandringsagent | |||
| potentiale | anerkendende tilgang | |||
| passioneret | kriterier | |||
| scenarie | værdibaseret ledelse | |||
| perspektiv | social innovation | |||
| virtualisering | reorganisering | |||
| strukturanalyse | delelementer | |||
| kommunikativ | kompetenceafklaring | |||
| referenceramme | Hermeneutisk tilgang | |||
| kompatible | visioner | |||
| iværksættelse | hermeneutisk tilgang | |||
| for-forståelse | appreciative inquiry | |||
| ressourcestærke | kreativt potentiale | |||
| relationer | hermeneutisk tilgang | |||
| nøglepersoner | idiografisk | |||
| asymmetrisk social arv | inklusion | |||
| virtuel leder | bilateral | |||
| projektære | stimulere | |||
| kontekstualisering | bilateral | |||
| klare indikatorer | udviklende praksisfællesskab | |||
| hermeneutisk tilgang | ildsjæle | |||
| italesætte | synergieffekter | |||
| "tacit knowledge" | værdibaseret ledelse | |||
| for-forståelse | horisont | |||
| human acceptskabelse | italesætte | |||
| visualisering | analyse af læringsmiljøer | |||
| omstillingsparat | perspektiv | |||
| evaluering | synergi | |||
| reorganisering | Hermeneutisk tilgang | |||
| eklektisk | konceptudvikling | |||
| omstillingsparat | human acceptskabelse | |||
| forandringsagent | ressourcestærke | |||
| italesætte | implementere | |||
| netværke | omstillingsparat | |||
| strukturanalyse | nye synergier | |||
| kriterier | "tacit knowledge" | |||
| formidling | værdigrundlag | |||
| kulturel integration | summativ evaluering | |||
| bilateral | tematisere | |||
| projektære | inklusion | |||
| metarefleksiv | ressourcestærke | |||
| samarbejdslæring | dynamisk strategi | |||
| anerkendende ledelse | facilitere | |||
| få forståelse for | rummelighed | |||
| bløde værdier | appreciative inquiry | |||
| kontekstualisering | læringsstile | |||
| holistisk | dannelse | |||
| kompatible | undersøgelsesfase | |||
| synergi | aktivt valg | |||
| bløde værdier | reorganisering | |||
| kulturel integration | basis | |||
| hermeneutisk | eklektisk | |||
| formidling | koordinere | |||
| anerkendende tilgang | forandringsagent | |||
| potentiale | helhedsforståelse | |||
| bilateral | klare indikatorer | |||
| evaluering | workshop | |||
| kreativ agent | nomotetisk | |||
| implementere | strukturel | |||
| bilateral | kriterier | |||
| samarbejdslæring | passioneret | |||
| læringscoaches | "tacit knowledge" | |||
| værdier | kontekst | |||
| refleksionsrum | konceptudvikling | |||
| kreativ agent | referenceramme | |||
| værdigrundlag | hermeneutisk tilgang | |||
| undersøgelsesfase | dynamik | |||
| kreativt potentiale | analyse af læringsmiljøer | |||
| summativ evaluering | social innovation | |||
| organisatoriske | feedback | |||
| få forståelse for | milepæle | |||
| perspektiv | hermeneutisk | |||