| delelementer | refleksionsrum | |||
| gruppeproces | facilitere | |||
| passioneret | infrastruktur | |||
| implementere | pædagogiske frontløbere | |||
| kontekstualisering | kreativt potentiale | |||
| forståelse | omstillingsparat | |||
| netværk | nøglepersoner | |||
| hermeneutisk tilgang | divergerende stadier | |||
| synliggørelse | metarefleksiv | |||
| strukturel | evaluering | |||
| netværk | nye synergier | |||
| bløde værdier | organisatoriske | |||
| kontekst | forståelse | |||
| synliggørelse | pædagogiske frontløbere | |||
| socialt interagerende individer | kreativ agent | |||
| strukturanalyse | workshop | |||
| potentiale | dynamisk organisering | |||
| italesætte | kompatible | |||
| horisont | gruppedynamik | |||
| nomotetisk | samarbejdslæring | |||
| dynamik | brugerdrevet innovation | |||
| nomotetisk | kerneværdier | |||
| potentiale | strukturel | |||
| sindstilstand | forståelse | |||
| refleksionsrum | summativ evaluering | |||
| eklektisk | initiativ | |||
| innovativ | infrastruktur | |||
| hermeneutisk | social innovation | |||
| kontekst | dannelse | |||
| gruppeproces | reorganisering | |||
| Hermeneutisk tilgang | "tacit knowledge" | |||
| værdier | kontekstualisering | |||
| gruppedynamik | hermeneutisk tilgang | |||
| udviklende praksisfællesskab | værdibaseret ledelse | |||
| kerneværdier | virtuel leder | |||
| passioneret | klare indikatorer | |||
| projektære | kompatible | |||
| human acceptskabelse | netværke | |||
| kreativt potentiale | milepæle | |||
| workshop | iværksættelse | |||
| inspiration | gruppedynamik | |||
| kompatible | strukturel | |||
| relationer | tværfaglige teams | |||
| dynamisk strategi | italesætte | |||
| social kapital | virtualisering | |||
| human acceptskabelse | få forståelse for | |||
| forventningsafstemning | organisatoriske | |||
| ildsjæle | eklektisk | |||
| gruppedynamik | bløde værdier | |||
| konceptudvikling | anerkendende tilgang | |||
| asymmetrisk social arv | omstillingsparat | |||
| hermeneutisk | perspektiv | |||
| synergi | gruppeproces | |||
| formidling | aktivt valg | |||
| social kapital | kommunikativ | |||
| asymmetrisk social arv | strukturanalyse | |||
| kulturel integration | infrastruktur | |||
| synliggørelse | milepæle | |||
| ressourcestærke | dynamisk strategi | |||
| analyse af læringsmiljøer | visioner | |||
| udviklende praksisfællesskab | aktivt valg | |||
| sindstilstand | divergerende stadier | |||
| milepæle | visualisering | |||
| scenarie | asymmetrisk social arv | |||
| for-forståelse | klare indikatorer | |||
| hermeneutisk tilgang | appreciative inquiry | |||
| kompetenceafklaring | social innovation | |||
| organisatoriske | workshop | |||
| gruppedynamik | strukturanalyse | |||
| virtuel leder | kerneværdier | |||
| værdigrundlag | hermeneutisk | |||
| bløde værdier | værdibaseret ledelse | |||
| rummelighed | Hermeneutisk tilgang | |||
| metarefleksiv | samarbejdslæring | |||
| læringsstile | feedback | |||
| konceptudvikling | kernekompetencer | |||
| få forståelse for | forventningsafstemning | |||
| stimulere | kreativt potentiale | |||
| læringscoaches | hermeneutisk tilgang | |||
| kulturel integration | italesætte | |||
| synergi | synergieffekter | |||
| virtualisering | gruppedynamik | |||
| værdier | brugerdrevet innovation | |||
| kontekst | divergerende stadier | |||
| aktivt valg | holistisk | |||
| virtualisering | scenarie | |||
| kerneværdier | refleksionsrum | |||
| klare indikatorer | helhedsforståelse | |||
| strukturel | gruppedynamik | |||
| referenceramme | anerkendende ledelse | |||
| forandringsagent | meningsrum | |||
| læringsstile | divergerende stadier | |||
| idiografisk | bilateral | |||
| undersøgelsesfase | værdibaseret ledelse | |||
| værdier | samarbejdslæring | |||
| reorganisering | konceptudvikling | |||
| udviklende praksisfællesskab | social innovation | |||
| human acceptskabelse | dynamik | |||
| gruppedynamik | kriterier | |||
| pædagogiske frontløbere | kommunikativ | |||